Programy nauczania w szkołach

Formy wypowiedzi Ćwiczenia w opowiadaniu, opisie, sprawozdaniu, streszczeniu – jak w klasie VI. Opis sytuacji. Opis dzieł sztuki (np. obrazów, rzeźb). Charakterystyka postaci. Dyskusje na temat lektury, wydarzeń bieżącego życia oraz na temat wysłuchanych audycji radiowych, oglądanych filmów, sztuk teatralnych, programów telewizyjnych. Sporządzanie notatek na lekcjach i w związku z lekturą Read the rest of this entry »

Części mowy. Utrwalenie umiejętności rozpoznawania części mowy poznanych w klasach I-VI: rzeczownika, czasownika, przymiotnika, przysłówka, liczebnika, zaimka, przyimka i spójnika. Czasownik 1. Powtórzenie wiadomości o czasach i trybach czasownika. Czasowniki przechodnie i nieprzechodnie. Strony czasownika: czynna, bierna. Formy zwrotne czasownika. Czasowniki niedokonane i dokonane. Imiesłowy: Read the rest of this entry »

W nauce języka rosyjskiego lektura samodzielna odgrywa ważną rolę i nie należy z niej w żadnym wypadku rezygnować. Dzięki tej lekturze uczeń wdraża się do samodzielnego czytania i rozumienia tekstu bez pomocy nauczyciela i nabiera zaufania we własne siły. Zadowolenie, jakie wypływa ze zrozumienia przeczytanego tekstu i zdobycia nowych wiadomości, zachęca ucznia do dalszej samodzielnej pracy. W Read the rest of this entry »

Wykonywanie przez dzieci sylwet przedmiotów i postaci w zestawieniach: wysoki – niski, szeroki – wąski, duży – mały. Technika: wydzieranka lub wycinanka z kolorowych papierów. Komponowanie na kartce rysunkowej układu z kilku przedmiotów o mocno różniących się kształtach, wybranych i pokazanych osobno przez nauczyciela. Przykłady tematów: ekierka – cyrkiel – linijka butelka – rogalik – jabłko. Read the rest of this entry »